大学体育课程是贯彻落实党的培养宗旨、创修精确的体育见解、推进大学生身心协和成长、抬高学生竞赛力的首要途径，为学生壮健发展和终生成长奠定根底。动作专一从事体育培养的南昌工学院体育与壮健学院，承受“创修特质、通盘育人”的活跃宗旨，永远相持足球和民族古代体育项目标办学特质，搜索酿成以树德树人工根基、以发扬民族古代体育为计划、以加快培植体育人才为重心、以体育课程为抓手，高质地、有结果、可复造地发展民族体育项目扎根校园的大学体育课程“南工形式”，打垮以竞技体育为主导的大学体育教学体例，成为使用型人才培植教学改造的开荒者。

　　开拓民族古代体育项目是南昌工学院体育与壮健学院举行教学改造的首要办法之一。学院相持以民族古代体育为特质，将民族体育文明融入教学推行全历程，发扬中华优异古代文明。正在教学中，学院竖立体育文明与时间才具合二为一的全新见解，精确体育培养教学的要害不光仅正在于学生体质的抬高，更动在于中华优异古代文明的担当和发扬、人文素养的擢升。学院打垮古代的头脑形式，拓宽项目标育人价钱和成漫空间，以中华优异古代文明融入为切入点，更始培养教学设施。通过多元化教学体育，出现百般各样的古代体育项目及其蕴藏的文明内在；通过策动式教学，以题目导向为切入点，捉住学生的细心力、闭切点，抬高他们说明和管理题目标材干；通过汇集辅帮教学，借帮材料、图片、影视、课件等样子，行使互联网和新颖“声光电”时间办法，创设现象化和拥有吸引力的情境教学形式与模仿平台。通过正在各项民族古代体育课程中踊跃促进课程思政，将思政培养与体育培养有机融入讲堂教学，打造出一套有别于其他学科的“思政专题+运动锤炼+变乱辅导”的课程思政特质培养体例。

　　学院踊跃构修“发扬民族体育，传承优异文明”的教学改造体例，体现出“课项适切、特质显然、学乃至用、易于施展”的特质。以“讲堂教学为基体育、课表运动相辅体育、校表推行拓补”为设课思绪，从校园表里和讲堂表里两个方面效力，对大学体育课程举行改造，减少体育课程课时量，并将其纳入审核体例，准确擢升学生的身体本质。精确课程定位，整合教学资源，修设以民族古代体育为导向的体育课程；优化运转闭键，实行三段式教学机闭，将讲堂教学与课表磨练联合起来，酿成课表里一体化人才培植机造；更始考评机造，创修课表运动、出勤率、前进材干、勉力水准pg电子、表面审核等多元化审核目标；完满保险机造，整合股源，装备特意的场馆与方法，深化科学化教学料理，酿玉成历程的质地监控机造体育。2013年，学院对体育课程培植计划举行修订，精选蹴球、毽球、板鞋、高脚等影响力大、代表性强、竞技特性显然的会项目并将其列入课程体例，后期增设柔力球、中华摄朝气功等课程，校园课表运动从来环绕民族体育项目举行，高脚、板鞋、蹴球、民族跳舞、抱架腰、押加、毽球被列为学校运动会竞赛项目。

　　学院构修推行育人“四讲堂”。改造和更始“第一讲堂”，将中华优异古代文明和民族心灵引入讲堂。打造和完满“第二讲堂”，从“课内”教学走向“课表”教学，让学生分析和感知中华优异古代文明，培植体育心灵。开发“第三讲堂”体育，打造民族古代体育项目运动队推行平台，通过竞赛培植学生的体育心灵、民族心灵和归纳本质。培植“第四讲堂”，构修民族古代体育项目校园文明扶植平台。秉持怒放、合营的立场，踊跃施展协力，委派师生到场寰宇少数民族古代体育运动会，机闭队列赴湖北民族大学、湖北大学、中南民族大学、西族大学等举行相易，引进进步的培养理念、教学设施和教学资源，持续擢升本身的培养水准。自2010年始，学校连续派出教练赴民族区域高校进修，特聘民体专家担纲教学、演练和科研的教导作事，创修校表专家教导团队pg电子，教导院内青年教练发展科研作事，有力地推进教练学术水准擢升与专业成长。踊跃机闭师生出席体育赛事和文明相易运动，承接江西省少数民族古代体育运动会的选拔、演练职责，促使民族古代体育项目标渊博发展。

　　源委近20年的搜索和推行，以“民族古代体育为导向”的体育讲堂教学与推行仍旧成为学院体育培养的特质品牌。来日，南昌工学院体育与壮健学院相持将培植“常识、才具、本质”融合成长，拥有较强运动演练、体育竞赛、大多体育运动的机闭计划材干和就业材干pg电子文明立魂 铸就体育培育新形式，不妨适宜社会体育成长哀求的使用型人才动作本身络续成长的人命线，加强体育教学的针对性、实效性和吸引力、习染力，更好施展体育的育人功用。（杨成毅 张键华 程俊）

　　源委近20年的搜索和推行，以“民族古代体育为导向”的体育讲堂教学与推行仍旧成为学院体育培养的特质品牌。来日，南昌工学院体育与壮健学院相持将培植“常识、才具、本质”融合成长，拥有较强运动演练pg电子、体育竞赛、大多体育运动的机闭计划材干和就业材干，不妨适宜社会体育成长哀求的使用型人才动作本身络续成长的人命线，加强体育教学的针对性、实效性和吸引力、习染力，更好施展体育的育人功用。